Pelaksanaan
Pentaksiran dalam Bidang-bidang pembelajaran dalam Pendidikan Islam
Oleh: Azman bin Ariffin
Bidang:
-Penguasaan ilmu
-Penguasaan
Kemahiran
-Penghayatan dan
amalan
Pelaksanaan
pentaksiran dalam pendidikan Islam di Malaysia menekankan pada tiga bidang
utama: penguasaan ilmu, penguasaan kemahiran, dan penghayatan serta amalan.
Pentaksiran ini meliputi penilaian prestasi murid yang membantu dalam menilai
tahap penguasaan dan kemajuan pembelajaran. Pelaporan prestasi pelajar diatur
untuk meninjau prestasi individu dan mata pelajaran secara menyeluruh, serta
memudahkan dokumentasi, tindakan peningkatan, dan komunikasi dengan pihak
berkepentingan. Metodologi pelaporan termasuk penggunaan gred abjad, peratusan,
senarai semak, sistem lulus/gagal, dan sistem campuran untuk memberikan
gambaran yang jelas mengenai pencapaian pelajar dan membantu dalam perencanaan aktiviti
untuk meningkatkan prestasi pelajar.
Penguasaan ilmu:
Penguasaan ilmu
dalam konteks pendidikan Islam merujuk kepada kemampuan pelajar untuk menguasai
pengetahuan teoretikal dan aplikasi amali dari aspek keislaman. Ciri-cirinya
meliputi kefahaman mendalam terhadap konsep-konsep Islam, kemampuan untuk
menghubungkan pengetahuan tersebut dengan kehidupan sehari-hari, serta
kemahiran dalam menafsirkan dan menerapkan ajaran Islam secara praktik.
Deskriptor untuk penguasaan ilmu termasuk pencapaian dalam memahami teks-teks
keagamaan, kecerdasan dalam mengemukakan argumentasi berasaskan keilmuan Islam,
dan kemahiran dalam menterjemahkan nilai-nilai Islam ke dalam tindakan nyata.
Penguasaan
kemahiran:
Penguasaan
kemahiran dalam pendidikan Islam merangkumi kemampuan praktik dalam mengamalkan
ajaran Islam. Ciri-cirinya termasuk keahlian dalam ibadah, kemampuan
berkomunikasi secara efektif tentang islam, dan keterampilan interaksi sosial
yang sesuai dengan nilai-nilai Islam. Deskriptor untuk penguasaan kemahiran
dapat meliputi ketepatan dalam melaksanakan ibadah, kefasihan dalam membaca dan
memahami Al-Quran, serta kemahiran dalam mendakwahkan ajaran Islam kepada orang
lain dengan cara yang bijaksana dan empati.
Penghayatan dan
amalan:
Penghayatan dan
amalan dalam pendidikan Islam berkisar pada keimanan dan memngamalkan nilai-nilai
Islam dalam kehidupan sehari-hari. Ciri-cirinya merangkumi kedalaman pemahaman
dan perasaan terhadap ajaran Islam, serta istiqamah dalam mengamalkan ajaran
tersebut. Deskriptor untuk penghayatan dan amalan dapat meliputi sikap dan
perilaku yang mencerminkan prinsip-prinsip Islam, seperti kejujuran, kesabaran,
dan kepedulian terhadap orang lain, serta keterlibatan aktif dalam kegiatan
komuniti atau kegiatan sosial yang berlandaskan nilai-nilai Islam.
Rujukan
Ali bin Seman, Ahmad & Warti binti Kimi.
(2014). “Pentaksiran Berasaskan Sekolah: Satu Transformasi Pendidikan dalam
Pembangunan Modal Insan di Malaysia” in ATIKAN: Jurnal Kajian
Pendidikan, Vol.4(2) December, pp.147-158.
Lembaga Peperiksaan. (2014). Panduan Pengurusan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah. KPM.
Mustaqim Roslan, M. (2023) Kaedah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) dan
Kesannya Kepada Murid Tahap Satu di Malaysia: Analisis Subjek Pendidikan Islam.
ResearchGate, June 2023, pp. 1 – 16. https://www.researchgate.net/publication/372372409